OBJETIVO GERAL

Capacitar profissionais de diferentes áreas para a atuação qualificada, ética e interdisciplinar no diagnóstico, manejo, intervenção e acompanhamento de pessoas com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), promovendo estratégias neurocognitivas, comportamentais, pedagógicas e socioemocionais, com foco na inclusão, qualidade de vida e desenvolvimento integral.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Compreender os fundamentos psicobiológicos, neurocientíficos e comportamentais do TDAH, reconhecendo suas manifestações cognitivas, motoras, emocionais e sociais, para a elaboração de intervenções eficazes.

- Analisar os transtornos de aprendizagem associados ao TDAH, aplicando práticas pedagógicas e estratégias de Atendimento Educacional Especializado (AEE), respeitando as necessidades individuais de cada sujeito.

- Elaborar, aplicar e acompanhar planos educacionais individualizados (PEI) para estudantes com TDAH, considerando os aspectos neurocognitivos, emocionais e comportamentais no contexto escolar.

- Integrar técnicas de estimulação neurocognitiva, práticas corporais e terapias cognitivo-comportamentais como estratégias complementares para o desenvolvimento da atenção, autorregulação, memória e habilidades sociais.

- Promover a atuação multidisciplinar entre escola, família, saúde e comunidade, fundamentada em políticas públicas de inclusão, qualidade de vida e saúde mental, visando o desenvolvimento pleno e a inserção social de pessoas com TDAH.

Profissionais da Educação, Pedagogia, Psicologia, Neuropsicologia, Fisioterapeutas e Terapeutas Ocupacionais, Fonoaudiólogos, Assistentes Sociais, Educadores e Orientadores com atuação na Educação Especial, profissionais da saúde e educação em geral, e demais profissionais que tenham interesse no assunto.

Relações Sociais, Escola e Família

- A relação entre o Professor, Aluno e o Conhecimento.

Capítulo 1: O Papel Do Professor E As Novas Configurações Do Projeto Educativo.

Capítulo 2: O Significado Da Ação Educativa Ao Longo Da Trajetória Escolar.

Capítulo 3: Práticas Pedagógicas E A Relação Professor-Aluno.

Capítulo 4: Aspectos Condicionantes Da Aprendizagem E Do Comportamento Do Aluno Na Escola.

Capítulo 5: Como Construir Uma Escola Inclusiva E De Um Ensino De Qualidade.

- Relações familiares e aprendizagem

Capítulo 1: Família: visão histórica e social contextualizada.

Capítulo 2: A Comunicação no Contexto Relacional familiar.

Capítulo 3: A Família e a relação com escola.

Capítulo 4: Problemas de Aprendizagem e suasrelações familiares.

Capítulo 5: A família, a escola: intervenção psicopedagógica e encaminhamentos.

Habilidades Cognitivas e a Teoria das Inteligências Múltiplas

- Teoria Das Inteligências Múltiplas

Capítulo 1: Capital Humano: O Valor Da Inteligência.

Capítulo 2: Teoria Das Múltiplas Inteligências.

Capítulo 3: Identificação E Encaminhamento De Alunos Com Indicadores De Altas Habilidades E Superdotação.

Capítulo 4: Testes De Inteligência E Sua Relação Com A Escola.

Capítulo 5: A Criança Com Altas Habilidades/Superdotação Na Escola: Propostas

- Habilidades Cognitivas E Aprendizagem

Capítulo 1: Conceitos E Objetivos Das Habilidades Cognitivas E Aprendizagem.

Capítulo 2: Funções Executivas.

Capítulo 3: Quais São As Principais Habilidades Cognitivas.

Capítulo 4: O Desenvolvimento Humano E As Habilidades Cognitivas.

Capítulo 5: Aplicabilidades Da Metacognição.

Transtornos de Aprendizagem e o Atendimento Educacional Especializado

- Transtornos Específicos De Aprendizagem – Identificação E Intervenção Neuropsicopedagógica

Capítulo 1: Transtornos Específicos De Aprendizagem E Seu Impacto Na Educação.

Capítulo 2: Dislexia.

Capítulo 3: Discalculia.

Capítulo 4: Transtornos De Escrita.

Capítulo 5: Intervenções Nos Transtornos De Aprendizagem.

- Atendimento Educacional Especializado (AEE)

Capítulo 1: Definição E Conceito Do Atendimento Educacional Especializado - AEE.

Capítulo 2 O (AEE) Na Deficiência Auditiva/Surdez.

Capítulo 3: O (AEE ) Na Deficiência Física.

Capítulo 4: O (AEE) Na Deficiência Visual.

Capítulo 5: O (AEE) Na Deficiência Intelectual.

Bases Psicobiológicas e Estimulação Neurocognitiva

- Bases Psicobiológicas Do Desenvolvimento Humano

Capítulo 1: Desenvolvimento Humano, Cognição E Afetividade.

Capítulo 2: Teorias Do Desenvolvimento: Ambientalistas.

Capítulo 3: Teorias Do Desenvolvimento: Inatistas.

Capítulo 4: Teorias Do Desenvolvimento: Interacionistas.

Capítulo 5: Valor Das Relações Afetivas: A Construção Do Conhecimento.

- Estimulação Neurocognitiva Nas Dificuldades De Aprendizagem

Capítulo 1: Neurociência E Suas Implicações Para O Desenvolvimento Humano.

Capítulo 2: As Funções Executivas E A Aprendizagem.

Capítulo 3: Memória, Atenção E Linguagem.

Capítulo 4: Hora Do Jogo E Atividades Lúdicas.

Capítulo 5: Estimulação Cognitiva No Tratamento De Tdah.

Neurociência e Desenvolvimento e Práticas Corporais

- Neurociência aplicada a Motricidade e Desenvolvimento Humano

Capítulo 1: Conhecimentos Básicos sobre Neurociência.

Capítulo 2: Desvendando a Motricidade.

Capítulo 3: Formação do Conhecimento.

Capítulo 4: Aplicação das neurociências junto ao desenvolvimento intelectual.

Capitulo 5: Conhecendo o outro lado.

- Desenvolvimento e Práticas Corporais

Capítulo 1: O corpo e o indivíduo com TDAH.

Capítulo 2: As atividades físicas e o desenvolvimento motor e social em TDAH.

Capítulo 3: Expressão corporal e artes em TDAH.

Capítulo 4: Psicomotricidade e desenvolvimento em TDAH.

Capítulo 5: Atividades fisioterapêuticas, PICs e TDAH.

Avaliações, Prognósticos e Intervenções

Capítulo 1: Conhecendo o cérebro, compreendendo o processo de aprender: uma breve introdução.

Capítulo 2: Promoção da Aprendizagem no contexto clínico.

Capítulo 3: A contribuição da Psicopedagogia no contexto clinico e escolar.

Capítulo 4: A Neuropsicopedagogia e a compreensão do desenvolvimento humano.

Capítulo 5: Caminhos da ampliação da aprendizagem e do desenvolvimento.

Políticas, Saúde Pública e Qualidade de Vida em TDAH

Capítulo 1: Políticas para a Inclusão de Indivíduos com Necessidades Educativas Especiais.

Capítulo 2: Aspectos de saúde e TDAH (nutrição, suplementação, atendimento clínico).

Capítulo 3: Lazer e qualidade de vida.

Capitulo 4: A política pública de assistência social.

Capítulo 5: Atendimento multidisciplinar em TDAH.

Comportamento e as terapias ocupacionais

Capítulo 1: Comportamento Humano e Social.

Capítulo 2: AVD (Atividades da Vida Diária).

Capítulo 3: AIVD (Atividades Instrumentais da Vida Diária).

Capítulo 4: Aspectos Sensoriais na Terapia Ocupacional.

Capítulo 5: Integração de Comportamento, AVD, AIVD e Aspectos Sensoriais.

Terapias Cognitivo Comportamentais

- Introdução às Terapias Cognitivo Comportamentais

Capítulo 1: Introdução às Terapias Cognitivo-Comportamentais.

Capítulo 2: Fundamentos das Terapias Cognitivo-Comportamentais.

Capítulo 3: Aplicações Clínicas das Terapias Cognitivo-Comportamentais.

Capítulo 4: Técnicas e Estratégias Cognitivo-Comportamentais.

Capítulo 5: Perspectivas Futuras das Terapias Cognitivo-Comportamentais.

- Terapia Cognitiva Comportamental na Infância e Adolescência

Capítulo 1: Avaliação Psicológica de Crianças e Adolescentes.

Capítulo 2: A terapia cognitivo-comportamental da infância e adolescência.

Capítulo 3: Áreas de aplicação da TCC na infância e adolescência.

Capítulo 4: TCC e Neuropsicologia.

Capítulo 5: TCC e questões psicossociais.

Competências Socioemocionais

Capítulo 1: Estimulação Psicossocial.

Capítulo 2: Intervenções Baseadas Em Evidências Neurocientíficas.

Capítulo 3: Estruturação De Programas Educacionais Para Desenvolvimento Socioemocional.

Capítulo 4: Colaboração Entre Escola, Família E Profissionais Da Saúde.

Capítulo 5: Autoconsciência, Autogestão, Consciência Social, Habilidades De Relacionamento E Tomada De Decisão Responsável.

Plano Educacional Individualizado em TDAH

Capítulo 1: Noções Introdutórias para a construção do PEI.

Capítulo 2: Desempenho funcional do estudante com TDAH: mediar e registrar.

Capítulo 3: Aprendizagem e as tendências de ensino: recursos, metas e objetivos.

Capítulo 4: Adaptação curricular: tornando o currículo acessível, adaptado, flexível e funcional.

Capítulo 5: Avaliação pedagógica e funcional em TDAH.

Práticas em TDAH

Capítulo 1: Introdução ao Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

Capítulo 2: Estratégias Educativas para Apoiar Alunos com TDAH.

Capítulo 3: Técnicas de Ensino e Intervenção para o TDAH.

Capítulo 4: Colaboração entre Escola, Família e Profissionais da Saúde.

Capítulo 5: Avaliação e Evolução das Práticas Educativas para Alunos com TDAH.